韶春風（六）

備音樂課其實很輕鬆，只需在 Youtube 下載一些影片就可以，也有之前舉辦暑期音樂班的經驗，不用像英文興趣班那樣從零開始，打簡體字筆記，弄簡體字 Powerpoint，還要改功課。我的目標不是讓他們學懂樂理，而是開闊他們對音樂的想像，讓他們知多一點其他地方、不同類型的音樂，最希望讓他們喜歡與享受音樂。

或許是他們的「習俗」吧，一進班房門口，迎接我的是一遍熱烈的掌聲。我想起校長與其他老師早前說過，學生大都是來自鄉鎮的孩子，比較純樸，就算最差的學生只是不用功讀書，大體上都會尊重老師，不會搞對抗。音樂老師對我說，因為八年級的學生比較佻皮，所以她都沒有讓他們去音樂室上課。上課的時候，他們大多不太專心，或許他們不喜歡音樂書裡的音樂吧！至於比較乖的學生則會做其他科的功課。

介紹完自己的名字後，就簡單的與他們「約法三章」。我說，不管你們之前如何上音樂課，這是我的音樂課，你們要遵守我的規矩。我的規矩並不難遵守，目的是讓你們有一個享受音樂課的環境。

專心－－我講課的時候，你們要看著我，不可以做功課，當然也不可以進行其他活動。一會兒會有一些有趣的影片，你們該會喜歡看的。有一位學生竟然在把玩撲克牌，我當然要叫他收好－－你不收好的話我便替你收好了。

投入－－我希望你們可以投入音樂課的活動，投入過才會懂得享受音樂。你們喜歡音樂嗎？不喜歡的請舉手！沒有人舉手，嗯，那麼你們都喜歡音樂，所以更應該要投入呀！你們有誰懂得唱歌的？請舉手！結果當然沒有人舉手。我說，其實每個人都懂得唱歌的，問題只是唱得好不好聽罷了！我也唱的不好聽，但往後的課堂，如果有唱歌活動的話，我也會跟你們一齊唱呀！

尊重－－我在講課的時候，你們要安靜，否則我不講了。還有，你們除了要尊重我，也要尊重同學。當有同學舉手答問題或者表演的時候，其他人也要留心看著他。

以上的「約法三章」是我總結過往的失敗經驗、精心「提煉」而成。下一個環節是簡單介紹自己－－猜猜我的歲數，也告訴他們我在香港時也是一個中學教師，教的是物理和數學，來到這裡卻是教音樂與英文，不過我的音樂也不差呀！如果你們平時有物理與數學問題也可以問問我。不要以為香港來的老師不會罵人，如果你不遵守規矩的話我會罵你的。（哈哈！或許對於某些讀者來說這是笑話！）

我在這一課介紹心目中音樂的其中四個元素：拍子、旋律、樂器與感情。在未來的課堂上，我的講課會圍繞這四個元素。

拍子－－首先，我問問大家，在身體那裡可以找到拍子？他們答手掌，我就說你只是用手掌打拍子，不是在手掌裡找到拍子呀！「你們先安靜一下，然後把右手放在你的心上，其實每人天生也有一個數拍子的機器。有沒有人沒有心跳的？請舉手！」

然後我播「We will rock you」，讓他們感受一下拍子的威力－－簡單的「Boom Boom Bak」已經讓大家興奮起來。聽過一次後，我鼓勵他們也試試這樣打拍子：拍打兩下桌子，鼓一次掌。大部份都學生都動起來，引來在教員室老師的注意，或許他以為學生在搗亂，我控制不了場面吧！他厲眼看看我們，我只好把左手放在額上，說聲對不起！他發現自己搞錯了，臉色轉緩後轉頭離開。這時我才想起這間課室與教員室只有一薄牆之隔。

旋律－－於黑板寫完「旋律」二字之後，我說我帶了一件樂器來班房，就在我的口袋裡。他們猜是笛子、口琴，其實也差不多－－那是一隻陶笛。原來他們不知道這小東西叫「陶笛」，這是我在台灣旅行時買的。剛說過「尊重」的規矩，現在該要實踐了。其中兩班我吹奏了「小白船」，另外兩班則是「隱形的翅膀」，他們都很安靜與留心。「你們剛才聽的就是一首歌的旋律了。」

樂器－－剛才看見的陶笛當然是其中一種樂器。接下來我會讓你們看看一個三角琴表演。你們覺得鋼琴可以怎樣彈？用手指？用腳指？用手肘？看看他們在直接敲打琴的弦線，也有用小提琴弓拉著弦線，後來連琴蓋也不放過，用來打拍子。你們覺得樂器難學嗎？其實不是所有樂器都很難學。現在播給你看的小朋友表演，他應該只有三四歲。要注意他的表情與歌聲，他其實在唱英文歌，聽得出來嗎？他彈奏的是小型結他，叫「Ukelele」。

另類演奏鋼琴方法：http://www.youtube.com/watch?v=0VqTwnAuHws

可愛的小朋友彈著Ukelele： http://www.youtube.com/watch?v=ErMWX--UJZ4

感情－－我覺得音樂裡最重要的元素就是「感情」。在唱歌與演奏樂器的時候，觀眾懂得分辦有感情還是沒有感情的演出。像剛才的小男孩，即使他不是彈得很好，也不知道他在唱甚麼，我們也會欣賞他表情豐富的演出。以下要播的影片，場景是婚禮，拉大提琴的樂師拉Ｄ大調卡農拉得悶慌了，索性改變了歌曲的演繹。在強勁的節拍下，全場的賓客都興奮地跳著舞。

卡農D大調另一演繹： http://www.youtube.com/watch?v=LV5_xj_yuhs

記得於其中一班，我開始介紹音樂之前問：你們覺得音樂有甚麼用？有學生竟然答「療傷」，真是個好答案！不過我記得有學生在飯堂說過，學校裡的男女是不准談戀愛的，如果讓老師知道的話，要通知家長，家長會覺得丟臉。我問他們誰有這個「療（情）傷」的經驗，他們都帶點難為情地說沒有！其實對於我來說，在這裡上你們的課也是一種「療傷」－－不要誤會，那不是情傷！

講完預備的資料後，還剩十多分鐘。我說你們剛才的表現還算不錯，所以現在帶你們去音樂室。有些班我只彈奏了海闊天空，有些班因為時間較多，我彈奏了海闊天空與隱形的翅膀。早前提及過，學生們很喜歡Beyond的歌，所以大多數學生都聽過「海闊天空」。我很喜歡這首歌，會在心情不好的時候彈這首歌。起始的時候，你們或許記著我說演奏的時候要安靜，所以我只看到你們的嘴唇微微抖動。「你們可以跟著唱呀！」沒有受過唱歌訓練的你們當然唱得拍子音準不對，不過我說過，我覺得感情才是最重要－－看著你們投入的歌聲，以高興的心情彈奏著這首歌，也是另一番滋味。

因為中間夾雜了期中考與運動會，所以隔了很久才上第二次音樂課。因為知道其中一班的投影機壞了，所以我決定整整四十五分鐘也在音樂室上課。音樂室比課室大，要較用力去說話。這裡也沒有電腦與投影機，沒有桌子，只有木椅子。由於沒有劃定坐位，所以不聽話的學生會坐在一起談天。其中一班的一個同學把我的導學稿（就是筆記）摺成紙飛機，我立刻一邊斥責他說導學稿是老師的心血，一邊怕不標準的普通話惹來笑話。

第二課的上半部份是「聽音樂寫感情」，學生可以寫感情，也可寫聯想到甚麼情景。我總共彈了四首歌：Can you feel the love tonight、秒速五厘米的片頭曲、給十五歲的自己以及一番之寶物，都是我愛聽的歌。這些歌他應該都未聽過，希望他們只從歌曲與我的演繹感受到一點東西。他們抱怨不知道歌名與歌詞，我說其實不需要知道的。這不是一個測驗，不一定要猜對原作者及歌詞所說的意思，感受沒有對錯。我笑說想看看你們想到的跟我彈琴時想到的是否一樣。

大部份的答案都只是簡單的形容詞，不過有一些寫得不錯。例如：
「很舒服的感覺，歡快中又帶有浪漫的氣息，讓人不禁聯想到一些歡快、浪漫的情景。」
「童話，可愛，在草原上吃棒棒糖吹風。」
「悲情、憂傷。鋼琴家正在用琴聲宣示他的情緒，失戀？失意？」
「小心翼翼，就像玻璃娃娃，太大力會碎，太小力會摔了，輕輕地，輕輕地......」
「想起了很多電視劇的悲傷情節，例如：本來相愛的一對情人卻因為某些事情或原因而不能在一起，又有一種朋友離別的氣氛。」
「聯想到一個人曾經在成功的舞台，是那樣燦爛，被人擁護著，但他似乎失去了些甚麼......」
「是一首有規律和節奏的曲子，使人令想輕輕哼唱，是一首有感染力的曲子，就好像講一場難忘的回憶，輕快、愉悅，裡面有作曲者回憶的快樂和依戀不捨。」
「畢業的感覺，每個人心懷理想走向社會。」
「想到了和我以前那些讀書的好哥們分開的時候，那種憂傷、卻帶著成長的滋味。」

下半部份是唱歌。首先我與拍檔示範如何唱和音，讓他們聽聽「Do-me」「Do-so」「La-me」混在一起聽是怎樣的。他們的反應竟然是看看天花的光管有否碎裂！然後叫他們看看導學稿的背頁，是「Perhaps Love」的歌詞。我說我們的目標是在餘下的課堂讓你們學懂唱這首歌。我很喜歡這首歌的歌詞，也想趁這個機會讓你們學學一些英文生字。我說那些歌詞對於現在的你們來說可能不太明白，可以當你長大一點，經歷多一點的時候，會慢慢明白了。首先我需要教懂他們讀英文字－－每兩個字一組，每組重複三四次，我朗讀一次，他們重覆－－他們習慣了這種學習英語的模式。最後就是加上旋律，也是每兩個字一組，不斷重複，然後整句一次過唱出來。這可算是我第一次帶唱歌，他們的朗讀習慣是大叫出來－－那是令人鼓舞的讀書聲。

「終於學好了兩句－－喔！我不是說你們學得慢。你們今天才第一次聽這首歌，而且還是英文歌，你們的表現已經很好！你們不一定要學得很快，最緊要肯嘗試與享受！可以嗎？」聲線有點沙啞的我，以這句鼓勵話語作課堂總結。